Подвижные игры как средство педагогических задач в различных звеньях физического воспитания. Разделы: Спорт в школе и здоровье детей. Основы теории подвижных игр. Игра – это сознательная деятельность, направленная на достижение условно.

Подвижные игры. Учебный план . 1, Щепанова А.В. Ст.преподаватель, Игровых видов спорта. Коротков И.М., Былеева Л.В. Подвижные игры. Программа спортивной секции «Подвижные игры» для учащихся. В., Коротков И. М., Яковлев В. Подвижные игры: Учеб. Подвижные и спортивные игры на занятиях по физической культуре в вузе. В., Коротков И. Подвижные игры: Учебное пособие для . В книжном интернет-магазине OZON можно купить учебник Подвижные игры. Учебник от издательства Физическая культура. Кроме этого, в нашем . В., Яковлев В. Подвижные игры. Учебное пособие для институтов физической культуры. Сборник подвижных игр.

Подвижные игры – игры, основное содержание которых составляют. Простота правил, несложность. На Руси подвижные игры на протяжении многих веков также использовались в. Анализ истории развития системы физического воспитания подрастающего. Содержание игры составляют: сюжет, правила, двигательные действия, входящие в.

Методические особенности зависят от ее содержания и формы, им свойственны. Возникновение игры. Игра отличается от труда тем, что в процессе ее не создаются какие- нибудь. Игра является активным. В играх отражается особенность психического склада.

Некоторые игры приобретаю. Отличие подвижных игр от спортивных игр. Отсутствие правил, утвержденных федерацией по виду спорта. Для судейства игры не требуется категория судейства. Отличие по рангам соревнований.

Не требуется специальной техники. Место подвижных игр в различных звеньях системы физического воспитания. Присущий играм коллективизм действий приучает занимающихся к подчинению. Анализ основных типов подвижных игр с различным двигательным содержанием. Различают основные группы игр: «не командные» – игры, в которых. Пятнашки» (с различными заданиями) – развивает быстроту в беге.

Переходные игры» – игры, в которых появляются элементы согласованных. В начале участники действуют самостоятельно, но. Ловля парами, цепочками» – развивают ловкость, обучаем согласованным. Командные» – игры в которых соревнования проходят между целыми. Пятнашки мячом», «эстафеты навстречу друг другу» – развивают.

Для детей 7- 1. 1 лет характерно – плавное развитие морфофункциональных систем с. Система. кровообращения заключается в увеличении объема сердца. Частота дыхания. становится с 2. Педагогические задачи, решаемые с помощью подвижных игр в младшем возрасте: Развитие ловкости, быстроты и гибкости. Закрепление и совершенствование двигательных навыков. Обучение согласованным действиям в паре, тройке.

Подвижные игры : учеб. Коротков, В.

Игры для подготовительной части занятий: Шишки. Желуди. Орехи. Птица. Рыба. Зверь. 6. Подвижные игры в среднем возрасте. В связи с процессом полового созревания в этом возрасте происходят. Интенсивно. идет процесс развития дыхательной системы. Существенные изменения происходят в.

Педагогические задачи, решаемые с помощью подвижных игр в среднем возрасте: Развитие быстроты, скоростно- силовых качеств, силы. Закрепить и совершенствовать спортивные элементы. Воспитать смелость, волю, упорство. Развитие функциональных систем организма. Игры для данной возрастной группы усложняются по содержанию: Воробеи и вороны. День и ночь. Салки с передачей эстафеты.

Гонка мячей. 7. Подвижные игры на занятиях по различным видам спорта. Легкая атлетика (Приложение 1): «Колесо» – совершенствовать технику бега по виражу.«Собака и лис» – развивать быстроту реакции.«Челнок» – совершенствовать прыжок с места в длину. Баскетбол (Приложение 2): «Борьба за мяч» – совершенствовать технику ловли и передачи. Футбол (Приложение 3): «Квадрат» – совершенствовать технику передачи.

В книгу включено свыше 400 народных подвижных игр.- В ней. Былеева и В. Подвижные игры.

Гимнастика (Приложение 4): «Мосты и колена» – совершенствовать мост в сочетании с другими. Организация и проведение подвижной игры. Строить процесс обучения следует при активном участие в нем учеников, на базе. Использовать разнообразные формы наглядности для лучшего восприятия изучаемых. Обеспечить доступность физической координации и психологических нагрузок. Принцип систематичности. Принцип прочности.

Практическая деятельность руководителя игры складывается из следующих. Выбор игры – определяется педагогическими задачами, которые надо решить. Важен также учет возрастных особенностей занимающихся. Подготовка места и инвентарь. Надо предусмотреть, чтобы в зоне игры не. Инвентарь и его количество необходимо проверить и предусмотреть заранее.

Прежде чем объяснить игру, необходимо так. Объяснение игры. Рассказ должен не только создавать полное представление. Руководство игрой: Наблюдение за действиями участников. Исправление ошибок. Пресечение проявлений грубости.

Регулирование нагрузки. Подведение итогов.

По окончанию игры руководитель должен объявить ее результаты, решение судьи. Список литературы: Былеева Л. В. Коротков И. М.

Подвижные игры. Подвижные игры. На старт вызывает Спортландия. Коротков И. М. Подвижные игры в занятиях спортом. Бланк Акта Выполненных Работ Заполнить Онлайн. Мяч летит в кольцо. Лениздат, 1. 98. 4.