Рабочая программа по географии (8 класс) на тему: Рабочая программа по географии 8 класс; учебник И. И. Баринова География России - 2. И. В. Поплавская)                                        (С.

Демьянюк)Утверждаю. Приказом по школеот                   года. Директор школы:                     (С. И. Зарудная )Рабочая программапо географии           для 8  класса. Общее количество часов    – 6. Основание для разработки программы: 1   Государственный стандарт общего образования.

Базисный учебный план. Учебный план школы. Примерная образовательная программа основного общего образования,рекомендованная Министерством образования и науки РФ5   Авторская программа под редакцией И. В. Душиной                                                      Автор – составитель:   И. Н. Поплавская                                                     Пояснительная записка.

Статус документа. Данная рабочая программа составлена на основании: стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень). Сборник нормативных документов. Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения; программы по географии для общеобразовательных учреждений под редакцией И.

Душиной. Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений отводит 6. Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей. О своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования.

Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для: — познания и изучения окружающей среды; выявления причинно- следственных связей; — сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования; — ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах; — соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей. Результаты обучения: Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико- ориентированного и личностно- ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья. Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)        В результате изучения географии ученик должензнать/пониматьосновные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию; географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран; специфику географического положения и административно- территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы; природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений; уметьвыделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений; находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем; приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления; определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов; применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного содержания; учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий; наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов; решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф; проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных. Обладать базовыми компетенциями, то есть использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: определения поясного времени; чтения карт различного содержания; учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий; наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов; решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф; проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности. Организуя учебный процесс по географии в 8 классе основной школы, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета.

Рабочая программа по географии, 5 класс, УМК: И. И. Баринова. Предмет: Класс: УМК: Количество часов: География. А. Плешаков, В. Баринова. Пояснительная записка.

Настоящая рабочая программа разработана в соответствии со.

Рабочая программа по географии России для 8 класса к учебнику И.И.Бариновой "География. Природа России" 2014 года издания .

Рабочая программа по географии, 5 класс, УМК: И.И. Формирование приёмов работы с учебником: искать и отбирать . Рабочая программа по географии 10 класс к учебнику Гладкого Ю.Н., Лаврова С.Б. Планирование по географии 8 класс к учебнику Баринова И.И.

Цели и задачи курса. Основная цель курса «География. Начальный курс» систематизация знаний о природе и человеке, подготовка учащихся к восприятию страноведческого курса с помощью рассмотрения причинно- следственных связей между географическими объектами и явлениями. Для успешного достижения основной цели необходимо решать следующие учебно- методические задачи: - актуализировать знания и умения школьников, сформированные у них при изучении курса «Окружающий мир»; - развивать познавательный интерес учащихся 5 классов к объектам и процессам окружающего мира; - научить применять знания о своей местности при изучении раздела «Природа и человек»; - научить устанавливать связи в системе географических знаний. Общая характеристика предмета«География. Начальный курс» - первый систематический курс, новой для школьников, учебной дисциплины. В процессе формирования представлений о Земле, как природном комплексе, об особенностях земных оболочек.

При изучении этого курса начинается обучение географической культуре и географическому языку; учащиеся овладевают первоначальными представлениями и понятиями, а также приобретают умения использовать источники географической информации. Большое внимание уделяется изучению влияния человека на географические процессы, исследование своей местности, используемые для накопления знаний, которые будут необходимы в дальнейшем при овладении курса географии. Количество практических работ увеличено на 3, в связи с практической направленность предмета и большей накаляемости оценок. Рабочая программа полностью соответствует «Федеральному государственному образовательному стандарту» (ФГОС ООО) и составлена на основе программы основного общего образования по географии. И. Баринова, В. Сиротин, издательство Дрофа.

География. Начальный курс» рассчитан на общее число учебных часов за год обучения 3. СОДЕРЖАНИЕ КУРСАЧто изучает география (4 часа). Мир, в котором мы живем. Мир живой и неживой природы.

Явления природы. Человек на Земле. Науки о природе. Экология. География — наука о Земле. Физическая и социально- экономическая география— два основных раздела географии. Методы географических исследований. Географическое описание. Картографический метод.

Сравнительно географический метод. Аэрокосмический метод. Статистический метод. Как люди открывали Землю (4 ч)Географические открытия древности и Средневековья. Плавания финикийцев. Великие географы древности. Географические открытия Средневековья.

Программа составлена к УМК И. Баринова, А. Плешаков, Н. Рабочая программа по географии 8 класс к учебнику Бариновой И.И. Рабочая программа содержит пояснительную записку, содержание. К учебнику И.И.Бариновой География России. Природа.8 класс. Рабочая программа по географии 8 класс; учебник И.И. Баринова География России - 2014; программа под редакцией И.В. На этой странице вы можете посмотреть и скачать Рабочая программа по географии по учебнику И.И. Бариновой; 8 класс (68 часов). Рабочая тетрадь (с тестовыми заданиями ЕГЭ) к учебнику Бариновой И.И. Данная рабочая программа по географии предназначена для 8-го класса . Скачать к уроку географии Рабочая программа "Природа России" 8 класс УМК. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к .

Важнейшие географические открытия. Игры Для Электронной Книги Prology Скачать Бесплатно. Открытие Америки. Первое кругосветное путешествие.

Открытие Австралии. Открытие Антарктиды. Открытия русских путешественников. Открытие и освоение Севера новгородцами и поморами.

Освоение Сибири. Практические работы . Составление простейших географических описаний объектов и явлений живой и неживой природы; 2. Как люди открывали Землю.

Земля во Вселенной (6 ч)Как древние люди представляли себе Вселенную. Что такое Вселенная?

Представления древних народов о Вселенной. Представления древнегреческих ученых о Вселенной.

Система мира по Птолемею. Изучение Вселенной: от Коперника до наших дней. Система мира по Николаю Копернику. Представления о Вселенной Джордано Бруно. Изучение Вселенной Галилео Галилеем. Современные представления о строении Вселенной.

Соседи Солнца. Планеты земной группы. Меркурий. Венера. Марс. Планеты- гиганты и маленький Плутон. Уран и Нептун. Плутон. Астероиды. Метеориты. Мир звезд. Многообразие звезд.

Созвездия. Уникальная планета — Земля. Земля— планета жизни: благоприятная температура, наличие воды и воздуха, почвы. Современные исследования космоса. Вклад отечественных ученых К.

Э. Циолковского, С. П. Королева в развитие космонавтики. Первый космонавт Земли— Ю. А. Гагарин. Виды изображений поверхности Земли (6 ч)Стороны горизонта. Стороны горизонта. Ориентирование. Ориентирование по Солнцу.

Ориентирование по звездам. Ориентирование по местным признакам, по компасу. Практическая работа . Изображение земной поверхности в древности. Практическая работа .

Ориентирование по плану и карте. Чтение легенды карты; Практическая работа . Самостоятельное построение простейшего плана. Природа Земли (1.

Как возникла Земля. Бюффона,И. Канта, П. Лапласа, Дж. Джинса, О. Ю. Шмидта. Современные представления о возникновении Солнца и планет. Внутреннее строение Земли. Что у Земли внутри?

Горные породы и минералы. Движение земной коры. Землетрясения и вулканы. Землетрясения. В царстве беспокойной земли и огнедышащих гор. Практическая работа . Обозначение на контурной карте районов землетрясений и крупнейших вулканов. Путешествие по материкам.

Северная Америка. Южная Америка. Вода на Земле. Состав гидросферы.

Мировой океан. Вода в атмосфере. Практическая работа .

Состав атмосферы. Движение воздуха. Явления в атмосфере. Беспокойная атмосфера. Практическая работа .

Составление карты стихийных природных явлений. Живая оболочка Земли. Понятие о биосфере. Жизнь на Земле. Почва — особое природное тело.

Почва, ее состав и свойства. Образование почвы. Значение почвы. Человек и природа.

Воздействие человека на природу. Как сберечь природу? Итоговый (1 ч)ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯУченик научится: - использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации для решения учебных и практико- ориентированных задач; - анализировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию; - по результатам наблюдений (в том числе инструментальных) находить и формулировать зависимости и закономерности; - определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания; - в процессе работы с одним или несколькими источниками географической информации выявлять содержащуюся в них противоречивую информацию; - составлять описание географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации; - представлять в различных формах географическую информацию необходимую для решения учебных и практико- ориентированных задач.